碼立創(chuàng)：人工智能教育的開拓者

來(lái)源：發(fā)布時(shí)間：2025-08-12

在人工智能迅速崛起，深刻改變社會(huì)發(fā)展軌跡的當(dāng)下，教育領(lǐng)域面臨著全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。培育適應(yīng)未來(lái)智能社會(huì)的創(chuàng)新型人才，已成為教育界的新聞內(nèi)容使命。碼立創(chuàng)，作為專注于 3-16 歲少年兒童 AI 科技教育先鋒品牌，憑借其對(duì)人工智能教育的深刻理解與創(chuàng)新實(shí)踐，在這片充滿潛力的領(lǐng)域中嶄露頭角。教育部接連出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》以及《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》，為人工智能教育的發(fā)展錨定了方向。這些政策著重強(qiáng)調(diào)利用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等前沿技術(shù)革新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建系統(tǒng)完善的人工智能課程體系并實(shí)施常態(tài)化教學(xué)與評(píng)價(jià)。碼立創(chuàng)敏銳洞察政策導(dǎo)向，積極投身于人工智能教育的浪潮之中。碼立創(chuàng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念獨(dú)樹一幟，它精細(xì)剖析不同年齡段孩子的學(xué)習(xí)特性與成長(zhǎng)需求，將風(fēng)靡全球的 STEAM 教育理念與科學(xué)教育新課標(biāo)深度融合。其產(chǎn)品覆蓋機(jī)器人、電子電路、機(jī)械結(jié)構(gòu)、AI 編程等多個(gè)領(lǐng)域，為孩子打造了一個(gè)新聞內(nèi)容、沉浸式的科技學(xué)習(xí)環(huán)境。其中，AI 模塊化電子元件（Mucitbits）堪稱碼立創(chuàng)的明星產(chǎn)品。它將復(fù)雜的電子電路拆解為一個(gè)個(gè)功能各異的小模塊，像能發(fā)聲、發(fā)光的模塊，能感應(yīng)環(huán)境變化的模塊以及提供動(dòng)力支持的模塊等。這些模塊為傳統(tǒng)的積木、卡紙、木板等材料賦予了智能，極大地拓展了孩子們的創(chuàng)作空間與創(chuàng)意表達(dá)。例如，孩子們利用紅外感應(yīng)模塊，通過(guò)感應(yīng)能量大小來(lái)巧妙控制馬達(dá)、聲音、燈光的強(qiáng)弱變化，實(shí)現(xiàn)各種奇妙的創(chuàng)意效果。無(wú)需繁瑣的焊接、編程或接線操作，這些電子傳感器便能自由組合出近 300 種電路連接方案。在這一過(guò)程中，孩子們能夠直觀地觀察到磁與電之間的相互作用，如閉合線圈在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生電流，通電導(dǎo)線周圍產(chǎn)生磁場(chǎng)等現(xiàn)象，輕松理解抽象的電磁知識(shí)，為物理學(xué)科的學(xué)習(xí)筑牢根基。碼立創(chuàng)自主研發(fā)的硬件與軟件緊密結(jié)合，協(xié)同發(fā)力。硬件承擔(dān)著運(yùn)算、采集、控制等基礎(chǔ)功能，軟件則賦予硬件 “智慧”，二者相輔相成，為孩子帶來(lái)智能化、便捷化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。后續(xù)，通過(guò)圖形化編程、代碼編程，將編程教育與硬件操作有機(jī)結(jié)合，讓孩子們能夠親手創(chuàng)造出編程機(jī)器人，實(shí)現(xiàn)從硬件搭建到軟件編程的新聞內(nèi)容學(xué)習(xí)。不僅如此，碼立創(chuàng)還緊跟人工智能技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，在部分產(chǎn)品中融入簡(jiǎn)單的圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別功能，孩子們可以通過(guò)語(yǔ)音指令控制自己制作的創(chuàng)意作品，或是讓作品識(shí)別特定圖案并做出相應(yīng)反應(yīng)，親身體驗(yàn)人工智能的神奇魅力，激發(fā)對(duì)人工智能的濃厚興趣與探索欲望。大量實(shí)踐成果表明，碼立創(chuàng)的產(chǎn)品和課程成效新聞內(nèi)容。孩子們?cè)谑褂么a立創(chuàng)產(chǎn)品的過(guò)程中，邏輯思維、創(chuàng)造力與想象力、動(dòng)手實(shí)踐、問題解決以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多種能力都得到了新聞內(nèi)容的培養(yǎng)與提升。比如在組裝電子元件的過(guò)程中，孩子們需要按照一定的邏輯順序進(jìn)行編程，這一過(guò)程鍛煉了他們的邏輯思維和分析問題的能力。碼立創(chuàng)在人工智能教育領(lǐng)域發(fā)揮著示范新聞內(nèi)容作用，為孩子打開接觸、了解、掌握人工智能技術(shù)的大門，為他們未來(lái)成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨著技術(shù)進(jìn)步與政策支持，相信碼立創(chuàng)將持續(xù)創(chuàng)新，為人工智能教育注入更多活力，助力培養(yǎng)更多適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的棟梁之材。

標(biāo)簽：碼立創(chuàng) 科技賦能下的應(yīng)急響應(yīng)能手點(diǎn)亮少兒 AI 科技教育之光

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