碼立創(chuàng)：深耕信息技術(shù)教育，助力產(chǎn)業(yè)人才培育

來源：發(fā)布時(shí)間：2025-08-13

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)專業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量提出了更高要求。碼立創(chuàng)立足電子信息產(chǎn)業(yè)，以務(wù)實(shí)舉措深度參與信息技術(shù)發(fā)展教育，通過革新教學(xué)模式、拓寬教育渠道，為產(chǎn)業(yè)培育了大量適配的專業(yè)人才。立創(chuàng) EDA 教育版的廣泛應(yīng)用，打破了信息技術(shù)教育的資源壁壘。這款軟件不僅涵蓋集成電路設(shè)計(jì)、PCB 布局等新聞內(nèi)容功能，更植入了海量新聞內(nèi)容企業(yè)的真實(shí)案例和虛擬仿真模塊。在資源相對(duì)匱乏的偏遠(yuǎn)地區(qū)高校，以往因缺乏設(shè)備而無法開展的電子設(shè)計(jì)實(shí)操課程，如今借助該平臺(tái)得以順利實(shí)施。目前，該平臺(tái)已覆蓋 335 所高校，超過 10 萬學(xué)生從中獲益，讓高門檻的電子設(shè)計(jì)教學(xué)走向普及，有力推動(dòng)了不同地區(qū)信息技術(shù)教育的均衡發(fā)展。校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生提升實(shí)踐能力的重要陣地。碼立創(chuàng)捐贈(zèng)的大量軟硬件設(shè)備，讓實(shí)驗(yàn)室兼具教學(xué)與科創(chuàng)雙重功能。2024 年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，依托這些實(shí)驗(yàn)室的參賽隊(duì)伍表現(xiàn)出色，12 支隊(duì)伍斬獲新聞內(nèi)容獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，融合 5G 技術(shù)的智能農(nóng)業(yè)監(jiān)測(cè)設(shè)備、搭載 AI 算法的安防系統(tǒng)等作品，既體現(xiàn)了扎實(shí)的理論功底，又緊密貼合產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求，充分彰顯了實(shí)踐育人的成效?！爱a(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)計(jì)劃” 為職業(yè)院校學(xué)生搭建了技能提升的快速通道。該計(jì)劃依據(jù)電子制造業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置了 PCB 設(shè)計(jì)、SMT 工藝操作等模塊化課程。學(xué)員在 6 周時(shí)間內(nèi)，深入真實(shí)生產(chǎn)車間，在企業(yè)工程師的手把手指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。截至 2025 年，已有 2000 余名學(xué)員通過該計(jì)劃掌握了崗位新聞內(nèi)容技能，就業(yè)率高達(dá) 92%，許多人成為企業(yè)生產(chǎn)線上的技術(shù)骨干，為制造業(yè)升級(jí)提供了堅(jiān)實(shí)的技能人才支撐。行業(yè)論壇與認(rèn)證體系為信息技術(shù)教育校準(zhǔn)了方向。每年舉辦的 “立創(chuàng)電子設(shè)計(jì)論壇”，匯聚產(chǎn)業(yè)新聞內(nèi)容與教育工作者，共同探討教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)技術(shù)的銜接問題；發(fā)布的《人才需求白皮書》，為高校調(diào)整專業(yè)設(shè)置、優(yōu)化課程體系提供了有力參考。而 PCB 設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證被納入高校學(xué)分體系，有效引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與就業(yè)的無縫銜接。碼立創(chuàng)通過打破資源壁壘、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、校準(zhǔn)教育方向等舉措，持續(xù)為信息技術(shù)教育注入新動(dòng)能，推動(dòng)教育成果更好地服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的持續(xù)進(jìn)步培育了源源不斷的新生力量。

標(biāo)簽：碼立創(chuàng) 信息技術(shù)教育與碼立創(chuàng):賦能未來的教育協(xié)同 AI電子編程:啟蒙智造

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