一、產(chǎn)教融合的深度實(shí)踐模式與多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依賴仿真軟件或外包實(shí)訓(xùn)不同，京雕教育依托自有實(shí)體工廠（東莞一田五金制品有限公司），打造 “教學(xué) - 生產(chǎn) - 就業(yè)” 閉環(huán)。學(xué)員從入學(xué)起即參與華為聲學(xué)配件、國光電器五金件等真實(shí)訂單生產(chǎn)，在完成編程、操機(jī)、質(zhì)檢全流程的同時(shí)，直接接觸工業(yè)級精度要求（如 ±0.01mm 公差控制）。這種模式使學(xué)員畢業(yè)時(shí)即具備 3-5 年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而同類機(jī)構(gòu)（如工埔教育、藍(lán)創(chuàng)教育）多采用模擬案例教學(xué)，學(xué)員作品往往停留在實(shí)驗(yàn)室階段。

獨(dú)特價(jià)值：

訂單驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)：工廠日均承接 200 + 件精密零件加工需求，學(xué)員作品可直接交付客戶，真正實(shí)現(xiàn) “學(xué)習(xí)成果產(chǎn)品化”。設(shè)備與工藝前沿性：配備 70 余臺(tái)數(shù)控設(shè)備（含五軸機(jī)床），覆蓋發(fā)那科、三菱、北京精雕等主流系統(tǒng)，且設(shè)備更新頻率與北京精雕集團(tuán)同步，確保學(xué)員掌握行業(yè)技術(shù)。相比之下，部分機(jī)構(gòu)設(shè)備老舊或支持基礎(chǔ)三軸操作。二、行業(yè)者背書的師資與課程京雕教育的師資團(tuán)隊(duì)兼具企業(yè)高管與技術(shù)背景，與北京精雕集團(tuán)建立深度合作關(guān)系：

劉群、徐建兵等工程師：均擁有 15 年以上工廠經(jīng)驗(yàn)，授課內(nèi)容直接對接比亞迪、立訊精密等企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。例如，劉群老師在車銑復(fù)合教學(xué)中，會(huì)同步講解華為手機(jī)中框加工的工藝參數(shù)。張保全高工（教授級）：作為北京精雕集團(tuán)培訓(xùn)中心，主導(dǎo)課程研發(fā)，將五軸聯(lián)動(dòng)、AI 浮雕生成等前沿技術(shù)融入教學(xué)。而多數(shù)機(jī)構(gòu)師資多為專職講師，缺乏技術(shù)攻堅(jiān)經(jīng)驗(yàn)。

課程特色：

教材自主研發(fā)：針對行業(yè)痛點(diǎn)編寫《精密零件加工工藝手冊》《五軸編程避坑指南》等實(shí)用教材，內(nèi)容涵蓋傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術(shù)融合（如浮雕設(shè)計(jì)中結(jié)合 3D 掃描與 AI 生成）。認(rèn)證體系：學(xué)員可考取 “北京精雕精密數(shù)控加工職業(yè)技能等級證書”，該證書在精雕集團(tuán)及其上下游企業(yè)中具有強(qiáng)認(rèn)可度，而同類機(jī)構(gòu)多提供通用性證書，行業(yè)針對性較弱。三、全鏈路就業(yè)服務(wù)與產(chǎn)業(yè)資源京雕教育構(gòu)建了 “入學(xué) - 學(xué)習(xí) - 就業(yè)” 的全程支持體系，與其他機(jī)構(gòu)的 “推薦式就業(yè)” 形成鮮明對比：

定向培養(yǎng)機(jī)制：與華為、比亞迪、邁瑞醫(yī)療等 500 + 企業(yè)共建人才培養(yǎng)基地，開設(shè)定制化課程模塊。例如，為比亞迪新能源汽車業(yè)務(wù)開發(fā) “電池殼體五軸加工專項(xiàng)班”，學(xué)員結(jié)業(yè)后直接進(jìn)入其西安基地技術(shù)崗。就業(yè)保障力度：簽訂《就業(yè)服務(wù)協(xié)議》，承諾 “學(xué)期內(nèi)未就業(yè)全額退費(fèi)”，且提供 1 年技術(shù)咨詢與二次推薦服務(wù)。2023 屆學(xué)員平均起薪達(dá) 8500 元 / 月，高于行業(yè)平均水平（約 6000 元 / 月）。地域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢：依托東莞 “世界工廠” 的區(qū)位優(yōu)勢，學(xué)員可優(yōu)先獲得本地 3C 電子、模具制造企業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)，而其他機(jī)構(gòu)（如濟(jì)南數(shù)控模具培訓(xùn)中心）因地理位置限制，就業(yè)資源相對局限。四、技術(shù)與藝術(shù)融合的教學(xué)創(chuàng)新京雕教育打破傳統(tǒng)工科培訓(xùn)的刻板模式，在課程中融入美學(xué)與創(chuàng)意元素：

設(shè)計(jì)與編程一體化：在 3D 曲面設(shè)計(jì)課程中，引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合工業(yè)設(shè)計(jì)原理優(yōu)化模型結(jié)構(gòu)，例如在講解幾何曲面時(shí)，要求學(xué)員同時(shí)滿足加工可行性與外觀美感。傳統(tǒng)工藝現(xiàn)代化：在浮雕設(shè)計(jì)教學(xué)中，將嶺南傳統(tǒng)雕刻技法與現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)結(jié)合，學(xué)員作品可直接用于高端定制產(chǎn)品（如珠寶模具、藝術(shù)擺件），這種 “技術(shù) + 藝術(shù)” 的特色在同類機(jī)構(gòu)中罕見。智能化教學(xué)工具：引入 AI 自動(dòng)浮雕生成系統(tǒng)，學(xué)員可通過簡單參數(shù)輸入快速生成復(fù)雜圖案，效率較傳統(tǒng)手工設(shè)計(jì)提升 80%。五、靈活包容的學(xué)習(xí)生態(tài)京雕教育針對不同群體需求設(shè)計(jì)多元學(xué)習(xí)路徑，與其他機(jī)構(gòu)的 “標(biāo)準(zhǔn)化課程” 形成差異：

年齡與學(xué)歷門檻低：15-55 歲、初中以上學(xué)歷均可入學(xué)，通過 “實(shí)干老師傅全程陪練” 模式，幫助零基礎(chǔ)學(xué)員快速上手。彈性學(xué)制：提供全日制、晚班、周末班等多種班型，學(xué)期內(nèi)未學(xué)會(huì)可續(xù)學(xué)，直至掌握技能。終身技術(shù)支持：學(xué)員畢業(yè)后可參加新技術(shù)升級課程（如五軸加工、智能制造系統(tǒng)應(yīng)用），持續(xù)提升職業(yè)競爭力。對比總結(jié)：差異化優(yōu)勢矩陣對比維度京雕教育行業(yè)普遍現(xiàn)狀實(shí)訓(xùn)模式自有工廠承接真實(shí)訂單，學(xué)員參與量產(chǎn)加工依賴仿真軟件或外包實(shí)訓(xùn)，作品缺乏實(shí)際應(yīng)用價(jià)值師資背景企業(yè)高管 + 技術(shù)，10 年以上行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，參與過華為、比亞迪等項(xiàng)目專職講師為主，缺乏技術(shù)攻堅(jiān)經(jīng)驗(yàn)設(shè)備資源70 余臺(tái)先進(jìn)設(shè)備，含五軸機(jī)床，與北京精雕同步更新設(shè)備老舊或支持基礎(chǔ)三軸操作就業(yè)服務(wù)定向培養(yǎng) + 協(xié)議保障，就業(yè)率 95%+，平均起薪 8500 元 / 月推薦式就業(yè)，缺乏過程保障，薪資水平較低課程特色技術(shù) + 藝術(shù)融合，涵蓋 AI、五軸等前沿技術(shù)，教材自主研發(fā)側(cè)重單一技術(shù)教學(xué)，教材多為通用版本，內(nèi)容滯后于行業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)支持彈性學(xué)制 + 終身技術(shù)支持，續(xù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化課程，缺乏個(gè)性化服務(wù)，畢

東莞京雕教育擁有自己的實(shí)體工廠，既有教學(xué)大綱案例練習(xí)，又有每日出貨訂單案例打樣練手，20年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)CNC數(shù)控技術(shù)班、UG編程班、北京精雕班、車銑復(fù)合班、五軸編程調(diào)機(jī)班、浮雕、吸塑、滴塑技術(shù)班等，學(xué)會(huì)為止安排工作。

我們的培訓(xùn)模式是產(chǎn)教融合的模式，現(xiàn)有廠地上萬平米，擁有70多臺(tái)各種數(shù)控設(shè)備，包括三菱、發(fā)那科、新代、北京精雕、車銑復(fù)合、五軸機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，讓學(xué)員能夠在實(shí)操練習(xí)中獲得更多的技能和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)真正實(shí)用的CNC數(shù)控技術(shù)人才。

我們的使命是：讓更多的年輕人學(xué)到一技之長，讓更多的年輕人生活越來越幸福。