誰知道東莞京雕教育不同課程之間的教學內容是如何銜接的？

來源：發(fā)布時間：2025-07-22

一、技能階梯遞進：從操作到編程，從基礎到專精縱向技能鏈條設計

課程體系以 “操機→編程→設計→工藝” 為縱向主線，逐步提升技術復雜度。例如：CNC 操機基礎班（初級）：教授分中對刀、機床操作、刀具更換等基礎技能，為后續(xù)編程課程奠定實操基礎。UG 三軸編程班（進階）：在操機基礎上，學習三維建模、G 代碼編寫、路徑優(yōu)化等技術，要求學員具備機床操作經(jīng)驗。五軸聯(lián)動編程班（高階）：需先完成三軸編程學習，重點突破葉輪、螺旋槳等復雜曲面加工工藝，課程內容包含四軸過渡訓練，降低學習跨度。橫向技術拓展銜接

不同技術方向課程通過交叉知識點實現(xiàn)橫向聯(lián)動。例如：滴塑制品造型設計班融合 “平面設計→3D 建模→模具分?！幊碳庸ぁ?全流程技能，學員需先掌握精雕軟件基礎（如平面設計班），再學習浮雕造型和數(shù)控編程，終完成從設計到生產(chǎn)的閉環(huán)。車銑復合編程班與銑刀研磨技術班形成互補：前者教授多軸加工工藝，后者強化刀具使用與維護，兩者結合提升復雜零件加工效率。二、模塊化知識組合：自由搭配與定向路徑模塊 + 擴展模塊的靈活選擇

課程按 “基礎→應用→行業(yè)定向” 分為三大模塊群，學員可根據(jù)職業(yè)目標自由組合。例如：精雕設計路徑：

基礎模塊（平面設計 + 3D 曲面）→ 應用模塊（浮雕造型 + 三軸編程）→ 行業(yè)模塊（滴塑模具設計或燙金熱壓設計）。數(shù)控編程路徑：

基礎模塊（CNC 操機 + UG 建模）→ 應用模塊（三軸編程 + 車銑復合）→ 行業(yè)模塊（3C 治具編程或五軸聯(lián)動加工）。行業(yè)定向課程的全流程整合

針對制造業(yè)細分領域，課程設計覆蓋從設計到制造的完整鏈條。例如：3C 電子產(chǎn)品治具設計班：

學員需先學習精雕軟件基礎（平面設計 + 曲面建模），再進入治具結構設計、CNC 編程加工課程，終通過工廠訂單項目完成治具制作全流程。吸塑成型制品造型班：

課程包含吸塑模具設計、編程加工、刀具研磨等環(huán)節(jié)，銜接 “設計→編程→制造” 三大技能模塊，學員可直接對接包裝行業(yè)崗位需求。三、實戰(zhàn)項目貫通：從模擬訓練到企業(yè)級生產(chǎn)項目制學習貫穿課程始終

所有課程均嵌入階梯式項目任務，難度隨課程進度逐步提升：初級階段：在 CNC 操機課程中，學員通過 “小五金零件加工” 項目掌握對刀、代碼調試等基礎操作。中級階段：UG 編程課程以 “手機外殼模具設計” 項目為載體，整合三維建模、路徑規(guī)劃、仿真驗證等技能。高級階段：五軸編程課程引入 “葉輪加工” 企業(yè)訂單，要求學員綜合運用多軸聯(lián)動技術，解決實際生產(chǎn)中的精度控制問題。產(chǎn)教融合的真實場景銜接

學員在完成基礎課程后，可參與工廠級實戰(zhàn)項目，將多門課程知識整合應用。例如：聲學配件設計項目：

學員需聯(lián)合運用精雕設計（曲面建模）、UG 編程（復雜路徑生成）、銑刀研磨（刀具優(yōu)化）等課程技能，終完成從產(chǎn)品設計到 CNC 加工的全流程交付。校企合作定向培養(yǎng)：

與華為、立訊精密等企業(yè)合作開發(fā)課程，例如 “手機配件加工項目” 直接對接企業(yè)工藝標準，學員需同時掌握 UG 編程、五軸加工、刀具維護等多門課程知識。四、師資與資源支持：技術傳承與工具賦能雙師制教學協(xié)調

由企業(yè)導師 + 技術講師組成教學團隊，確保課程內容與行業(yè)需求同步。例如：秦子路老師（16 年精雕設計經(jīng)驗）在講授浮雕課程時，會提前與編程課程講師溝通，確保學員掌握設計與編程的銜接要點。曾慧老師（AI 浮雕技術）在授課中融入刀具研磨知識，指導學員根據(jù)設計需求選擇比較好刀具，實現(xiàn) “設計 - 刀具 - 加工” 的技術閉環(huán)。設備與軟件的無縫對接

課程內容與工廠設備高度匹配，例如：精雕設計課程使用與工廠同款的北京精雕軟件和數(shù)控設備，學員完成設計后可直接在實訓車間進行加工。五軸編程課程配備發(fā)那科、三菱系統(tǒng)五軸加工中心，學員在學習復雜曲面編程時，同步掌握設備操作與調試技能。五、典型學習路徑案例案例 1：從操機到五軸編程的技術躍遷階段 1：學習CNC 操機基礎班（2 周），掌握分中對刀、機床面板操作等技能。階段 2：進入UG 三軸編程班（4 周），學習三維建模、G 代碼編寫，完成 “鋁合金支架加工” 項目。階段 3：選修五軸聯(lián)動編程班（6 周），在三軸基礎上學習四軸過渡技術，終完成 “汽車葉輪五軸加工” 訂單項目。成果：學員畢業(yè)時可完成從零件設計到五軸加工的全流程，薪資可達 12000-15000 元 / 月。案例 2：設計制造一體化路徑階段 1：學習北京精雕平面設計 + 曲面 3D 圖班（3 周），掌握產(chǎn)品建模與圖紙繪制。階段 2：進入滴塑制品造型設計班（5 周），學習模具分模、編程加工，完成 “手機殼滴塑模具” 項目。階段 3：選修銑刀研磨技術班（1 周），提升刀具使用與維護能力，優(yōu)化加工效率。成果：學員掌握從設計到制造的完整技能鏈，可直接進入包裝或消費電子企業(yè)擔任技術骨干。六、動態(tài)課程更新與行業(yè)銜接技術迭代快速響應

定期新增前沿課程（如 AI 浮雕自動生成、智能工廠模擬），并將新技術融入現(xiàn)有課程。例如：在 UG 編程課程中加入 “AI 路徑優(yōu)化” 模塊，幫助學員適應工業(yè) 4.0 生產(chǎn)環(huán)境。五軸編程課程引入 “刀尖跟隨” 技術，與企業(yè)設備同步。學歷與技能雙認證

課程內容對接職業(yè)資格認證，例如：數(shù)控車工、銑工證書考試內容嵌入基礎課程，學員可同步備考。與華南設計創(chuàng)新院合作，提供 “技能培訓 + 成人高考學歷” 服務，提升學員競爭力。

東莞京雕教育擁有自己的實體工廠，既有教學大綱案例練習，又有每日出貨訂單案例打樣練手，20年行業(yè)經(jīng)驗，開設CNC數(shù)控技術班、UG編程班、北京精雕班、車銑復合班、五軸編程調機班、浮雕、吸塑、滴塑技術班等，學會為止安排工作。

我們的培訓模式是產(chǎn)教融合的模式，現(xiàn)有廠地上萬平米，擁有70多臺各種數(shù)控設備，包括三菱、發(fā)那科、新代、北京精雕、車銑復合、五軸機等先進設備，讓學員能夠在實操練習中獲得更多的技能和經(jīng)驗，培養(yǎng)真正實用的CNC數(shù)控技術人才。

我們的使命是：讓更多的年輕人學到一技之長，讓更多的年輕人生活越來越幸福。

標簽： CNC技術培訓數(shù)控加工車銑復合

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