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金角魚服務(wù)客戶/用戶的案例有： *上海市閔行區(qū)/奉賢區(qū)/楊浦區(qū)/嘉定區(qū)/浦東新區(qū)的公辦民辦學校幾十所 *公開課/示范課、學生常態(tài)化應(yīng)用、老師日常教學 *新授課/專題復習課/單元復習課 ...

《金角魚初中物理》倡導在學習過程中強化感性感知。 越來越強的“感性表達技術(shù)”，是金角魚所追求的重要能力之一。 人是有感性的動物。感性是人類生存的基礎(chǔ)，也是人活著的目的（追求幸福感）。 感性是幸福感的...

金角魚在探索初中物理教學新模式和新方法的過程中獲得了大量用戶的肯定與支持。 如上海永昌學校的李校長講道：多謝金角魚提供的支持，現(xiàn)在的孩子們真幸福，信息技術(shù)創(chuàng)造了這么好的條件。想想我們上學的時候，哪有這種得力的工具？！希望老師們在日...

《金角魚初中物理》突破多個“講不清/看不見/進不去/動不得/難再現(xiàn)”的教學難點。 （1）進入“進不去”的微觀領(lǐng)域。例如，熱對流中分子運動的仿真、把功和能聯(lián)系起來認知比熱容、以及電壓的直觀解釋等。 （2）進入“進不去...

利用《金角魚初中物理》，做理想實驗。 初中物理有很多理想實驗是無法在課堂上、實驗室內(nèi)完成的，如“探究光滑水平面上的二力平衡”。此時利用金角魚則能解決這個問題。 學生在軟件中不僅得出了勻速直線運動狀態(tài)時的二力平衡條件...

金角魚有著大量的教學創(chuàng)新，一直在應(yīng)用中為老師們提供幫助，助力老師成為信息時代的杰出教師。例如幫助上海民辦永昌學校的邱老師打造《探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系》一課。 本節(jié)課采用小組合作的形式，三個大組十個小組的學生分別對三種液體、三種固...

金角魚有著大量的教學創(chuàng)新，一直在應(yīng)用中為老師們提供幫助，助力老師成為信息時代的杰出教師。例如幫助上海民辦永昌學校的邱老師打造《探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系》一課。 本節(jié)課采用小組合作的形式，三個大組十個小組的學生分別對三種液體、三種固...

《金角魚初中物理》在教學難點突破上舍得下苦功夫、深功夫。 比如，為了突破“比熱容”這個公認的教學難點，金角魚專門推出了“比熱容-熱學”板塊，在金角魚公眾號上開設(shè)了“熱學十八回”講座。 這個模塊涵蓋溫度、P-V-T關(guān)...

利用《金角魚初中物理》，做探究實驗。 金角魚不僅包含大量學生實驗以及演示實驗，還包括很多探究實驗。實驗界面效果逼真，實驗數(shù)據(jù)準確客觀，實驗設(shè)計科學合理，是在線實驗教學非常好的選擇。 以“測定小燈泡的電功率”為例，該...

《金角魚初中物理》中虛擬仿真實驗的暫停功能，能有效提升學生自主學習能力。 目前，上海市的中學物理教材采用螺旋式上升的編寫模式，基本圍繞力學、光學、熱學、電磁學及原子物理等內(nèi)容。其中內(nèi)容的要求不斷螺旋上升，我們可以利用軟件圍繞重要概...

《金角魚初中物理》中學生實驗的演示/練習/考核功能，依據(jù)有關(guān)實驗操作考規(guī)范制定，將改變新授課模式，增強中考備考手段。 *規(guī)范的演示，支持隨時隨地學習； *分步評價，獲得練習中的即時指導，如：連接電路過程中出現(xiàn)錯誤，...

金角魚在中國的教學應(yīng)用實踐入選UNESCO“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新案例”。 該案例所屬的創(chuàng)新領(lǐng)域是: ◇改善教學（增加學生的動力和參與度，促進知識和技能的獲取，優(yōu)化評估和評價系統(tǒng)，改善學習成果） ◇創(chuàng)建...

《金角魚初中物理》是基于數(shù)值仿真和人工智能的初中物理探究式智能情境教學系統(tǒng)。它所應(yīng)用的技術(shù)主要是數(shù)值仿真(CAE)和人工智能(AI)。金角魚建立了物理對象的數(shù)學模型及其相應(yīng)的數(shù)值計算方案，形成高精度、高魯棒性的CAE技術(shù)。仿真對象有電路、分子、熱機、...

利用《金角魚初中物理》，做科學嚴謹?shù)奈锢韺嶒灐? 物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，物理規(guī)律的建立,無一不是以實驗為基礎(chǔ),并受到實驗的檢驗?？茖W嚴謹?shù)奈锢韺嶒?，從實驗器材的選擇，到實驗步驟的確立，再到實驗數(shù)據(jù)的獲得和處理，都體現(xiàn)著物理學...

金角魚在上海的教學應(yīng)用實踐《用數(shù)值仿真和人工智能，改變初中物理教學模式》，入選《中國智能教育創(chuàng)新實踐報告》。 “2022中國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的智能教育”論壇，于2022年1月13日在上海舉行。 本論壇重點關(guān)注中國近...

《金角魚初中物理》在教學難點突破上舍得下苦功夫、深功夫。 比如，為了突破“比熱容”這個公認的教學難點，金角魚專門推出了“比熱容-熱學”板塊，在金角魚公眾號上開設(shè)了“熱學十八回”講座。 這個模塊涵蓋溫度、P-V-T關(guān)...

《金角魚初中物理》提供大量游戲化的實驗內(nèi)容，能促進學生科學思維的提升。 物理實驗天生具有較強的吸引力，中學生好奇且好動，但學生之間存在個別差異，對于某一知識點的理解有時是片面的，學習水平層次不等，部分學生存在畏難的心理障礙。以測小...

《金角魚初中物理》是針對教育信息化2.0而精心打造的高維智能"互聯(lián)網(wǎng)+教育"產(chǎn)品，將作為信息技術(shù)和初中物理教育深度融合的有力工具，在國家教育信息化推進過程中，致力于教學模式和教學法的實踐研究，推動初中物理教學的變革性進展。 是上海...

運用《金角魚初中物理》幫助學生熟悉各種實驗現(xiàn)象提升科學思維，培養(yǎng)學科素養(yǎng)。 有的老師指出以往教學中普遍存在一些故障現(xiàn)象，實驗室無法復現(xiàn)，往往是“講不清、看不見、進不去、動不得、難再現(xiàn)”，現(xiàn)在利用軟件能很方便得把一些現(xiàn)象做出來，讓學...

金角魚在上海的教學應(yīng)用實踐《用數(shù)值仿真和人工智能，改變初中物理教學模式》，入選《中國智能教育創(chuàng)新實踐報告》。 “2022中國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的智能教育”論壇，于2022年1月13日在上海舉行。 本論壇重點關(guān)注中國近...

《金角魚初中物理》中的“探究式復習”蘊含教學智慧，呈現(xiàn)出現(xiàn)代技術(shù)的威力。 （1）“探究式復習”的特性 *探究習題背后基礎(chǔ)的研究對象 *從探究中找到一般性的方法 *在習題分析中應(yīng)用探究...

《金角魚初中物理》在教學應(yīng)用上更自由。這一點表現(xiàn)在如下幾個方面： （1）在電學所有模塊，都支持電路的任意設(shè)計、存儲/調(diào)取和操作。 （2）電學之外也具備大量的實驗設(shè)計場景，支持使用者自由設(shè)計實驗，有些實驗設(shè)計還可以存...

金角魚在上海的教學應(yīng)用實踐《用數(shù)值仿真和人工智能，改變初中物理教學模式》，入選《中國智能教育創(chuàng)新實踐報告》。 “2022中國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的智能教育”論壇，于2022年1月13日在上海舉行。 本論壇重點關(guān)注中國近...

很多老師反映在用了《金角魚初中物理》后，日常教學發(fā)生了這些變化： 課堂變得更活躍了。學生們興趣盎然、參與度大幅提高，他們喜歡自己動手操作，動手引發(fā)了動腦。教師講解變少提問變多，學生思維被激發(fā)起來了。師生交互層次和強度提升，課堂的內(nèi)...

《金角魚初中物理》的研發(fā)創(chuàng)新具有鮮明的原創(chuàng)性。 它是首先提出面向“過程和方法”初中物理教學軟件。通過面向“過程和方法”，促進“態(tài)度情感價值觀”的培養(yǎng)，更有助于縮短教學時間、發(fā)掘孩子們的創(chuàng)造力，提升學生素質(zhì)。在教學三目標（1知識和技...

利用《金角魚初中物理》，探索線上線下融合的初中物理學習模式。 有效融合線上實驗與線下實驗是未來物理教學的趨勢。線上實驗和線下實驗的側(cè)重點是不同的，通過利用金角魚合理融合線上實驗與線下實驗，建構(gòu)出匹配化情景、小組合作化的教學模式及個...

《金角魚初中物理》能有效促進達成物理教學的過程性評價。 新課程倡導“立足過程，促進發(fā)展”的學生學習評價。評價的目的在于診斷學生在發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足，教師應(yīng)將評價結(jié)果及時反饋給學生。但在傳統(tǒng)實驗，受學生人數(shù)、時間等限制，教師往往...

《金角魚初中物理》的設(shè)計創(chuàng)新具有鮮明的教學前瞻性。 （1）在理念運用上，整合了“做中學”和“STEM”理念，因而呈現(xiàn)出很強的探究式學習的特點，軟件具備很強的交互性和操作性。 產(chǎn)品具備科學游戲的特點，通過三維建模的形...

金角魚有著大量的教學創(chuàng)新，一直在應(yīng)用中為老師們提供幫助，助力老師成為信息時代的杰出教師。例如幫助上海民辦永昌學校的邱老師打造《探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系》一課。 本節(jié)課采用小組合作的形式，三個大組十個小組的學生分別對三種液體、三種固...

金角魚有著大量的教學創(chuàng)新，一直在應(yīng)用中為老師們提供幫助，助力老師成為信息時代的杰出教師。例如幫助上海民辦永昌學校的邱老師打造《探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系》一課。 本節(jié)課采用小組合作的形式，三個大組十個小組的學生分別對三種液體、三種固...