中國特色幼兒教育市場發(fā)展?fàn)顩r與投資趨勢預(yù)測報(bào)告2022-2027年
【報(bào)告編號】: 374395
【出版時(shí)間】: 2022年8月
【出版機(jī)構(gòu)】: 中研智業(yè)研究院
【交付方式】: EMIL電子版或特快專遞
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【報(bào)告來源】: http://www.zyzyyjy.com/baogao/374395.html
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第1章：2019年以來世界特色幼兒教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行概況
1.1 2019年以來世界幼兒教育發(fā)展簡述
1.1.1 多種類型的幼兒教育機(jī)構(gòu)的類型
1.1.2 多種模式的幼兒教育課程
1.1.3 多種方式的幼兒教育師資培訓(xùn)
1.2 2019年以來世界幼兒教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀闡述
1.2.1 幼兒教育業(yè)發(fā)展特征分析
1.2.2 世界發(fā)達(dá)國家幼兒教育課程改革的五大特點(diǎn)
1.2.3 美加日兒童教育特色鮮明
1.2.4 世界幼兒教育財(cái)政支持趨勢
1.3 2019年以來全球主要國家幼兒教育的特色分析
1.3.1 德國幼兒教育的特點(diǎn)及其啟示
1.3.2 蘇格蘭幼兒教育特點(diǎn)及其啟示
1.3.3 日本幼兒教育的特點(diǎn)及其啟示
1.3.4 法國幼兒教育的特點(diǎn)及其啟示
1.4 世界幼兒教育改革與發(fā)展的重要趨勢
1.4.1 兒童早期補(bǔ)償教育
1.4.2 幼兒教育券政策的提出與實(shí)施
1.4.3 努力實(shí)現(xiàn)教育過程中的公平性
1.5 幼兒教育的全人發(fā)展趨勢分析
1.5.1 全人教育思潮與幼兒教育
1.5.2 全人發(fā)展的幼兒教育目標(biāo)和內(nèi)容
1.5.3 全人發(fā)展的幼兒教育過程、方法和途徑
第2章：2019年以來中國特色幼兒教育市場運(yùn)行環(huán)境解析
2.1 2019年以來中國宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境分析
2.2 2019年以來中國特色幼兒教育政策環(huán)境分析
2.2.1 國內(nèi)特色幼兒教育管理體制
2.2.2 國內(nèi)特色幼兒教育發(fā)展政策
2.2.3 國內(nèi)幼兒教育相關(guān)法律法規(guī)
2.2.4 幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法
2.2.5 幼兒教育行業(yè)相關(guān)資格認(rèn)證
2.3 2019年以來中國特色幼兒教育社會環(huán)境分析
2.3.1 中國人口出生率分析
2.3.2 中國人口規(guī)模及結(jié)構(gòu)分析
2.3.3 中國人口學(xué)歷及教育觀念
2.3.4 中國城鎮(zhèn)化進(jìn)程發(fā)展分析
2.3.5 中國幼兒數(shù)量分析
2.3.6 中國居民教育支出
第3章：2019年以來中國幼兒教育行業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析
3.1 2019年以來中國幼兒教育行業(yè)供需數(shù)據(jù)分析
3.1.1 教育投資情況分析
3.1.2 在園幼兒數(shù)占全國幼兒數(shù)的比例
3.1.3 中國教育經(jīng)費(fèi)投入幼教的比例
3.2 2019年以來中國幼兒教育行業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析
3.2.1 在園幼兒數(shù)量分析
3.2.2 幼兒園教職工數(shù)量
3.2.3 幼兒園數(shù)量分析
3.2.4 民辦幼兒教育分析
第4章：2019年以來中國特色幼兒教育運(yùn)行動態(tài)分析
4.1 2019年以來中國特色幼兒教育動態(tài)分析
4.1.1 中茵聯(lián)手偉才教育打造港城***幼教基地
4.1.2 海峽兩岸幼兒教育交流參訪活動在福州啟動
4.1.3 政府設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)加大學(xué)前教育投入
4.1.4 首創(chuàng)聯(lián)手僑誼開創(chuàng)精英幼兒教育典范
4.1.5 江蘇加大優(yōu)質(zhì)幼兒園創(chuàng)建力度
4.1.6 山西加大對農(nóng)村幼教事業(yè)扶持力度
4.1.7 寧夏幼兒教育體系建設(shè)規(guī)劃
4.2 2019年以來中國特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析
4.2.1 中國幼兒教育發(fā)展的新特點(diǎn)
4.2.2 2019年以來特色幼兒教育的新變化
4.2.3 從五個(gè)方面著手構(gòu)建特色化幼兒園
4.2.4 特色幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)新思維
4.3 2019年以來特色幼兒教育發(fā)展存在的問題
4.3.1 中國幼兒教育的憂思與行動
4.3.2 對幼兒入園擇�，F(xiàn)象的思考
4.3.3 學(xué)前教育中的游戲缺失分析
4.3.4 需要正視幼兒教育的公益性
4.3.5 民辦幼兒園的質(zhì)與價(jià)的矛盾
第5章：2019年以來中國特色幼兒教育產(chǎn)業(yè)市場運(yùn)營態(tài)勢分析
5.1 2019年以來中國特色幼兒教育行業(yè)需求分析
5.1.1 生育高峰影響波及幼兒園
5.1.2 幼兒教育市場需求分析
5.1.3 幼教師資市場需求分析
5.1.4 幼教用品市場需求分析
5.2 2019年以來中國特色幼兒園的選擇
5.2.1 父母擇園心態(tài)剖析
5.2.2 選擇特色幼兒園的四大要點(diǎn)
5.2.3 好的幼兒園的主要標(biāo)志
5.3 幼兒教育市場化走向分析
5.3.1 幼兒教育的現(xiàn)實(shí)意義
5.3.2 推進(jìn)幼兒教育走向市場的思考
5.4 2019年以來中國特色幼兒教育市場潛力分析
5.4.1 數(shù)字解讀幼教市場發(fā)展?jié)摿?/span>
5.4.2 學(xué)前教育的民營化趨勢分析
5.4.3 嬰幼兒在線教育市場呈現(xiàn)藍(lán)海趨勢
第6章：2019年以來中國特色幼兒教育細(xì)分領(lǐng)域發(fā)展深度剖析
6.1 親子教育
6.1.1 親子教育行業(yè)概述
6.1.2 親子教育行業(yè)存在問題
6.1.3 親子教育之家庭教育趨勢
6.1.4 “親子教育”市場亟待規(guī)范
6.2 潛能開發(fā)教育
6.2.1 潛能開發(fā)教育綜述
6.2.2 潛能開發(fā)教育的意義
6.2.3 潛能開發(fā)教育研究范圍和內(nèi)容
6.2.4 潛能開發(fā)教育的策略
6.3 心理教育
6.3.1 幼兒心理教育概述
6.3.2 中國幼兒心理問題情況
6.3.3 中國幼兒心理教育初探
6.3.4 幼兒心理健康教育模式
6.3.5 幼兒心理教育課程建構(gòu)
6.4 早期閱讀教育
6.4.1 幼兒早期閱讀教育概述
6.4.2 早期閱讀教育應(yīng)從分享開始
6.4.3 在游戲中進(jìn)行早期閱讀教育
6.4.4 幼兒早期閱讀教育的重要性
6.4.5 家庭早期閱讀教育誤區(qū)分析
6.4.6 早期閱讀教育改革趨向前瞻
6.4.7 早期閱讀教育主要目的分析
6.4.8 當(dāng)前國際早期閱讀教育走向
第7章：2019年以來中國特色幼兒教育競爭格局透析
7.1 2019年以來中國特色幼兒教育競爭現(xiàn)狀